В Петербурге разработали новые правила для классных руководителей, чтобы противостоять кибербуллингу

"Причина роста случаев буллинга в целом и в сети Интернет и их трагических последствий кроется в совокупности факторов. Дети сегодня предоставлены сами себе: родители днями на работе, чтобы обеспечить нужды своих чад, а педагогам не до воспитательных бесед, сегодня их миссию превратили в заполнение отчетов, а вечерами они бегут на подработку.
Общение со взрослыми, которые должны бы прививать детям конструктивную модель поведения, сегодня замещает интернет, откуда они черпают агрессивные идеи и деструктивные примеры. Также в сети создается иллюзия живого общения, наличия широкого круга друзей, однако, за этим скрывается одиночество. И создаваемый диссонанс тяжело ранит неокрепшую психику.
Задача взрослых, окружающих ребенка и всего общества в целом, — на личном позитивном примере научить детей гармоничному взаимодействию и взаимоуважению. Чтобы сплотить детей, необходимо активно проводить в школах командообразующие мероприятия, выходить за рамки формального общения, вырываться из школьных стен. Тут будет полезен советский опыт. Многие из нас еще помнят зарницы, слеты, походы, когда ни один ребенок не оставался в стороне, а каждый учитель был заинтересован в благополучии своего класса. Также предлагаю ввести в школах практику наставничества, когда условно успевающие ученики опекают условно отстающих или новеньких, чтобы последние не чувствовали себя изгоями. Подобная практика может применяться и в педагогическому кругу, согласно поручению Президента: зрелые кадры могут брать шефство над новоиспеченными сотрудниками и делиться с ними идеями внеклассных активностей, опытом организации и проведения.
При этом не нужно забывать о мотивации педагогов, чтобы допнагрузка не слишком обременяла их. Конечно, речь о материальном поощрении за инициативность. Для учителей, чьи зарплаты оставляют желать лучшего, это стало бы неплохим подспорьем. Например, ранее предлагалось доплачивать педагогам, обучившимся на психолога. Цель такого допобразования ясна: учителя смогут грамотнее подходить к разрешению конфликтов в детских коллективах, избежав эмоционального выгорания. По сути, внеклассная работа также требует знаний психолога, соответственно, было бы неплохо объединить и поощрить обе эти инициативы".